ЖАРІКОВА ВАЛЕРІЯ СТАНІСЛАВІВНА

Дата народження: 28 червня 1988 року.
Заклад вищої освіти, який закінчила: Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка.
Посада: Соціальний педагог.
Педагогічний стаж: 16 років.
Категорія / звання: Перша категорія.
Предмети (курси), які викладаю: Початкові класи.
Мої освітні / наукові інтереси: Створення сприятливих та безпечних умов для здобувачів освіти, підвищенню їхньої мотивації, подоланню стресу та тривожності.
Мої захоплення: Подорожувати.
Педагогічне кредо: Потрібно уміти бачити та розкривати потенційні можливості кожної особистості. Розумом – направляти, а почуттям – урівноважувати!.
Найбільше ціную в учнях: Допитливість, цікавість, вміння висловлювати свою думку, відстоювати свої погляди та завжди бути чесним перед собою та іншими.

Графік роботи соціального педагога

Дні тижня	Часи роботи
Понеділок - п'ятниця	8.00 - 16.30

Організація роботи соціального педагога
по соціальному захисту дітей
пільгових та облікових категорій

І. Здійснення соціального захисту за дітьми пільгових категорій в навчальному закладі.

У своїй роботі соціальний педагог керується нормативними документами щодо соціального захисту дитини та охорони дитинства:

Конституція України — гарантує права і свободи громадян, включно з правом на освіту та соціальний захист.
Закон України «Про охорону дитинства» — це нормативно-правовий акт, який визначає основні засади державної політики у сфері забезпечення прав, свобод і законних інтересів дітей в Україні.
Закон України «Про освіту» — визначає загальні принципи освітньої діяльності, права та обов’язки учасників освітнього процесу.
Закон України «Про повну загальну середню освіту» — конкретизує особливості організації освітнього процесу у закладах середньої освіти.
Закон України «Про соціальні послуги» — встановлює правові засади надання соціальних послуг, у тому числі в освітніх установах.
Конвенція ООН про права дитини — міжнародний документ, ратифікований Україною, яким повинні керуватися фахівці, що працюють з дітьми.
Етичний кодекс соціального педагога — узагальнені норми професійної поведінки й етики.
Накази та методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України, зокрема:
Наказ МОН про організацію інклюзивного навчання,
Методичні рекомендації щодо запобігання булінгу,
Документи щодо роботи з сім’ями, що опинилися в складних життєвих обставинах.
Локальні нормативні акти закладу освіти (статути, правила внутрішнього розпорядку, посадові інструкції).

Соціальний захист, як першочергове завдання в роботі соціального педагога, передбачає здійснення контролю за умовами життя та виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, а також захисту прав та інтересів дітей, які потребують допомоги держави. Тому соціальний педагог виконує низку соціально-педагогічних завдань, які регламентовані нормативними документами.

Так, кожний класний керівник 1-9-х класів на початку вересня формує базу даних учнів класу – «соціальний паспорт класу» у якому зазначає категорії дітей, які потребують максимальної уваги, зокрема:

Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування.
Діти з інвалідністю.
Діти з багатодітних сімей.
Діти з малозабезпечених сімей.
Діти, постраждалі внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС.
Діти військовослужбовців, працівників правоохоронних органів, журналістів, шахтарів, які загинули під час виконання службових обов’язків.
Діти внутрішньо переміщених осіб (ВПО).
Діти учасників бойових дій та загиблих (померлих) Захисників України.
Діти з особливими освітніми потребами.

За даними соціальних паспортів класів соціальний педагог складає соціальний паспорт гімназії та соціальний паспорт пільгових категорій. На початок навчального року формується банк даних дітей пільгових категорій, який оновлюється протягом навчального року. Тобто формуються окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту.

У налагодженій співпраці класні керівники разом з соціальним педагогом відвідують цих дітей вдома, обстежують їх побутові та житлові умови, цікавляться їхніми проблемами. За наслідками обстеження складаються двічі на рік відповідні акти обстеження матеріально-побутових умов проживання.

Першочерговим в роботі соціального педагога є соціальний супровід дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. Робота з зазначеною категорією передбачає тісну співпрацю з опікуном та самою дитиною в двох аспектах: захист соціальних, майнових та житлових прав, формування повноцінної особистості дитини, соціалізованої до сталого дорослого життя.

При роботі з опікунами, соціальний педагог відстежує стан утримання, приживання та виховання дитини, відслідковує за отриманням державних виплат та соціальних допомог на дитину, а саме: своєчасне оформлення пенсії по втраті годувальника, оформлення державної соціальної допомоги, отримання аліментів від батьків, позбавлених батьківських прав. Здійснює моніторинг по закріпленому житлу, в частині сплати комунальних послуг та у якому технічному стані перебуває дане житло, доцільність його використання. Невід’ємним у роботі щодо захисту житлових прав дітей під опікою також є вступ в спадщину опікунів, яка залишилась від батьків. Опікуни в кінці року складають звіти щодо виконання своїх опікунських обов’язків та надають їх до районної служб у справах дітей. Соціальний педагог відстежує позашкільну зайнятість дітей даної категорії.

З дітьми під опікою соціальний педагог проводить індивідуальні консультації, групові заняття, а також двічі на рік організовує та проводить семінари для опікунів, на яких розглядаються соціально-правові, житлово-майнові питання, та організація виховання та оздоровлення дітей під опікою. Опікуни отримують індивідуальні консультації.

У роботі з дітьми з інвалідністю соціальний педагог працює в тісній співпраці з класним керівником та батьками дитини. Це і організація безкоштовного харчування в навчальному закладі, отримання державної соціальної допомоги на дитину, інтерес щодо медичного обстеження та оздоровлення дитини, організація навчання за індивідуальною формою, якщо за станом здоров’я дитини це обхідно.

Соціальний педагог разом з класним керівником у роботі з цією категорією дітей не повинен обходити світ інтересів дитини з інвалідністю, цікавитися її світоглядом, захопленнями, бажаннями проявити себе повноцінним серед фізично-здорових дітей, а також допомагати дитині розвивати її талант та обдарованість. При необхідності надавати батькам консультації.

Соціальний захист дітей з багатодітних сімей спрямовує роботу соціальний педагога разом з класним керівником на моніторинг багатодітних родин у навчальному закладі. При появі нової багатодітної родини, відповідно до змін у законодавстві про соціальний захист багатодітних родин, соціальним педагогом проводяться індивідуальні консультації для батьків з багатодітних родин та проводяться збори з соціально-правових питань та щодо оформлення необхідних документів, які підтверджують статус сім’ї. Надаються індивідуальні консультації дітям з багатодітних родин.

Робота з соціального захисту дітей з малозабезпечених сімей передбачає співпрацю соціального педагога з батьками сімей, які мають статус «малозабезпеченої». А саме в частині надання в навчальному закладі безкоштовного харчування дітям з цих родин та робота щодо надання консультацій батькам, за їх зверненнями, при вирішенні соціальних питань, які можуть виникати: звернення до управління праці та соціального захисту населення за оформлення необхідних документів, звернення до центру зайнятості щодо вирішення пошуку роботи, а також з клопотаннями до виконкому щодо надання матеріальної допомоги.

Діти учасників бойових дій та загиблих (померлих) Захисників України мають право на першочергове зарахування до навчального закладу, додаткові можливості для участі в позашкільних заходах та гуртках, безкоштовне харчування у гімназії, а також на психологічну підтримку у разі потреби, особливо у випадках, коли дитина пережила втрату батька чи брала участь у складних життєвих ситуаціях через бойові дії.

Соціально-психологічний супровід дітей внутрішньо переміщених осіб (ВПО) у гімназії здійснюється через надання психологічної допомоги, організацію консультацій для учнів та їх батьків, проведення групових або індивідуальних занять з психологом для допомоги в адаптації, зменшенні стресу та вирішенні емоційних проблем, а також через інтеграційні програми, спрямовані на підтримку соціальної адаптації та взаємодії з однолітками.

Для повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій повинна бути чітко налагоджена робота соціального педагога з класним керівником на всіх ланках навчального процесу. Саме педагогічна компетентність і не байдужість класного керівника дає змогу соціальному педагогу вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні проблеми, які виникають у дитини будь-якої категорії. Підсилюючи роль класного керівника в учнівському колективі, соціальний педагог планує свою роботу з класними керівниками закладу через надання індивідуальних консультацій по роботі з дітьми пільгових категорій, проведення семінарів та круглих столів з класними керівниками на яких розглядається нормативно-правова база по роботі з такими дітьми, обговорюються конкретні ситуації при роботі з сім’ями пільгових категорій.

Дитячий табір «Сонячний» у селі Гурівка Кіровоградської області надає можливість безкоштовного відпочинку для дітей пільгових категорій.

Категорії дітей, які мають право на безкоштовний відпочинок:

Діти учасників бойових дій, включаючи тих, хто бере участь у бойових діях понад рік.
Діти, один з батьків яких:
- загинув або пропав безвісти у зоні АТО/ООС або під час оборони України;
- перебуває у полоні;
- має статус особи з інвалідністю внаслідок війни.
Діти з багатодітних та малозабезпечених родин.
Діти-сироти та позбавлені батьківського піклування.
Діти, зареєстровані як внутрішньо переміщені особи (ВПО).
Діти з інвалідністю, які здатні до самообслуговування.
Талановиті та обдаровані діти, переможці творчих конкурсів та спортивних змагань.
Діти, які перебувають у складних життєвих обставинах, за рішенням служб у справах дітей.

ІІ. Виявлення та соціальний супровід сімей, які потрапили в складні життєві обставини (СЖО)
Пріоритетним завданням закладів освіти є своєчасне виявлення дітей та сімей, які перебувають у СЖО. Це покладає велику відповідальність на класних керівників та соціальних педагогів.

У процесі роботи важливо не замовчувати соціальні проблеми, а інформувати компетентні органи для координації зусиль і надання допомоги.

Об’єкти соціальної роботи — це сім’ї з дітьми, які опинилися у складних життєвих обставинах і не в змозі подолати їх самостійно через:

інвалідність;
вимушену міграцію;
залежність (алкогольну, наркотичну);
перебування у місцях позбавлення волі;
ВІЛ-інфекцію;
насильство в сім’ї;
безпритульність;
сирітство;
негативні стосунки в сім’ї;
безробіття;
ризик втрати батьківського піклування;
неповнолітнє батьківство;
перебування на державному утриманні.

Ключові терміни у роботі соціального педагога:

Менеджмент у соціальній роботі;
Оцінка потреб;
Соціальна робота з сім’ями, дітьми та молоддю;
Соціальне інспектування;
Соціальне обслуговування;
Соціальна профілактика;
Соціальна реабілітація;
Соціальний супровід.

Координована діяльність гімназії, соціального педагога, класного керівника та інших фахівців забезпечує ефективну підтримку та допомогу дітям і сім’ям, які цього потребують.